BARDZO DOBRY

DOBRY

DOSTATECZNY

DOPUSZCZAJĄCY

NIEDOSTATECZNY

Materiał gramatyczny i leksykalny

Mówienie

Czytanie i  słuchanie tekstu

Pisanie tekstu

Uczeń : -     prezentuje wysoki stopień opanowania zagadnień gramatycznych zawartych w rozkładzie materiału,

-umiejętnie wykorzystuje znane mu struktury gramatyczne w praktyce,

- tworzy spójne i sensowne zdania, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym,

- posługuje się bogatym i zróżnicowanym zasobem struktur leksykalnych w zakresie tematyki zawartej w rozkładzie materiału,

- zna i stosuje wyrażenia potoczne z podręcznika i z innych źródeł takich jak prasa, telewizja, Internet,

- zna techniki wyszukiwania znaczenia wyrazów i stosuje je w praktyce,

- samodzielnie korzysta ze słowników różnego rodzaju

Uczeń potrafi samodzielnie i bezbłędnie formułować wypowiedzi ustne podobne do tych, które będzie zdawał na maturze. Tworzy wypowiedź spójną i harmonijną stosując urozmaicone konstrukcje gramatyczne i leksykalne

Uczeń potrafi:

- określić główną myśl tekstu,

- rozróżnić poszczególne części tekstu,

- stwierdzić, czy tekst zawiera określone informacje,

- określić główne myśli poszczególnych części tekstu,

- wskazać określone informacje,

- oddzielić myśl główną od drugorzędnych,

- określić potencjalnego odbiorcę,

- określić styl języka,

- określić związek pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu,

- określić intencje i opinie autora,

- oddzielić fakty od opinii

Uczeń potrafi poprawnie napisać:

- krótki tekst użytkowy: pocztówkę, wiadomość, notatkę, ankietę,

- list prywatny,

-list formalny.

Uczeń stosuje bogate słownictwo i konstrukcje gramatyczne oraz używa rejestru języka odpowiednio do kontekstu

Uczeń:

- prezentuje dość wysoki stopień opanowania zagadnień gramatycznych zawartych w rozkładzie materiału,

- dość umiejętnie wykorzystuje znane mu struktury gramatyczne w praktyce,

- na ogół tworzy spójne i sensowne zdania, zazwyczaj poprawne pod względem gramatycznym i logicznym,

- posługuje się dość bogatym i zróżnicowanym zasobem struktur leksykalnych w zakresie tematyki zawartej w rozkładzie materiału,

- zna i stosuje wyrażenia potoczne z podręcznika i innych źródeł,

- zna i stosuje różne techniki wyszukiwania znaczenia wyrazów,

- samodzielnie korzysta ze słowników różnego rodzaju

Uczeń potrafi samodzielnie formułować wypowiedzi ustne typu maturalnego, popełniając sporadyczne błędy gramatyczne i leksykalne nie zakłócające komunikacji. Wypowiedź jest spójna i harmonijna, konstrukcje gramatyczno-leksykalne na poziomie przewidzianym na maturze podstawowej.

Uczeń potrafi:

- określić główną myśl tekstu,

- rozróżnić poszczególne części tekstu,

- stwierdzić, czy tekst zawiera określone informacje,

- określić główne myśli poszczególnych części tekstu,

- wskazać określone informacje,

- oddzielić myśl główną od drugorzędnych,

- określić potencjalnego odbiorcę,

- określić styl języka

Uczeń potrafi poprawnie napisać:

- krótki tekst użytkowy: pocztówkę, wiadomość, notatkę, ankietę,

- list prywatny,

-list formalny.

Uczeń stosuje dość urozmaicone słownictwo i konstrukcje gramatyczne oraz odpowiedni styl. Popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne nie zakłócające komunikacji

Uczeń:

- prezentuje niewysoki stopień opanowania zagadnień gramatycznych zawartych w rozkładzie materiału,

- niezbyt umiejętnie wykorzystuje znane mu struktury gramatyczne w praktyce,

-  tworzy proste i krótkie zdania, popełniając przy tym częste błędy logiczne i gramatyczne,

- posługuje się mało zróżnicowanym zasobem struktur leksykalnych w zakresie tematyki zawartej w rozkładzie materiału,

- zna i stosuje niektóre wyrażenia potoczne zawarte w podręczniku,

- zna i stosuje różne techniki wyszukiwania znaczenia wyrazów, ale często nie radzi sobie z dopasowaniem wyrazu do kontekstu,

- samodzielnie korzysta ze słownika angielsko-polskiego i polsko-angielskiego

Uczeń potrafi formułować wypowiedzi ustne typu maturalnego, popełniając dość liczne błędy leksykalno-gramatyczne, niekiedy zakłócające komunikację. Słownictwo i struktury gramatyczne ubogie

Uczeń potrafi:

- określić główną myśl tekstu,

- rozróżnić poszczególne części tekstu,

- stwierdzić, czy tekst zawiera określone informacje,

- określić główne myśli poszczególnych części tekstu,

-wskazać określone informacje

Uczeń potrafi niemal poprawnie napisać:

- krótki tekst użytkowy: pocztówkę, wiadomość, notatkę, ankietę,

- list prywatny,

-list formalny.

Uczeń stosuje mało zróżnicowane konstrukcje leksykalno-gramatyczne i popełnia dość liczne błędy leksykalno-gramatyczne sporadycznie zakłócające komunikację. Styl w miarę poprawny

Uczeń:

- prezentuje niski stopień opanowania zagadnień gramatycznych zawartych w rozkładzie materiału,

- nieumiejętnie wykorzystuje niektóre znane mu struktury gramatyczne w praktyce,

- przeważnie tworzy krótkie i niespójne zdania z dużą ilością błędów logicznych i gramatycznych,

- posługuje się ubogim zasobem struktur leksykalnych w zakresie tematyki zawartej w rozkładzie materiału,

- zna i stosuje w praktyce tylko niektóre wyrażenia potocznie zawarte w podręczniku, często popełnia błędy w ich zastosowaniu,

- ma problemy z korzystania ze słownika, potrzebuje pomocy nauczyciela przy wybieraniu wyrazu odpowiedniego do kontekstu

Uczeń potrafi częściowo samodzielnie formułować wypowiedzi ustne typu maturalnego, popełniając przy tym liczne błędy leksykalno-gramatyczne zakłócające komunikację

Uczeń  potrafi:

- określić główną myśl tekstu,

- rozróżnić poszczególne części tekstu,

- stwierdzić, czy tekst zawiera określone informacje

Uczeń potrafi w miarę poprawnie napisać krótki tekst użytkowy i list prywatny, oraz formalny. Posiada ubogi zasób słownictwa i konstrukcji gramatycznych. Popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne w dużej mierze zakłócające komunikację. Styl odbiega od wymaganego.

Uczeń:

- nie opanował zagadnień gramatycznych zawartych w rozkładzie materiału,

- nie opanował struktur leksykalnych w zakresie tematyki zawartej w rozkładzie materiału,

- ma problemy w korzystaniu ze słownika

Uczeń nie potrafi samodzielnie formułować wypowiedzi typu maturalnego, popełnia dużo błędów zakłócających komunikację

Uczeń nie potrafi:

- określić głównej myśli tekstu,

- rozróżnić poszczególnych części tekstu,

- stwierdzić, czy tekst zawiera określone informacje

Uczeń nie potrafi poprawnie napisać:

- krótkiego tekstu użytkowego,

-listu prywatnego,

- listu formalnego.

Uczeń popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne zakłócające komunikację, stosuje ubogie słownictwo i konstrukcje gramatyczne, styl wypowiedzi nie jest adekwatny do wymaganego