Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania dla klasy 3d/e i klasy 3g (2013/2014)

Przedmiotowy system oceniania

z języka niemieckiego

dla klasy trzeciej

liceum ogólnokształcącego,

liceum profilowanego i technikum

program nauczania: DKOS-4015-119/02

podręcznik: alles klar 3 – zakres podstawowy

nauczyciel: Iwona Chmielewska

Droga uczennico, drogi uczniu klasy trzeciej ponadgimnazjalnej!

W rozpoczynającym się właśnie roku szkolnym będziesz uczyć się języka niemieckiego w zakresie podstawowym, czyli w wymiarze dwóch godzin tygodniowo. Cykl alles klar w ciągu trzech lat nauki przygotuje Cię do matury na poziomie podstawowym i doprowadzi do poziomu B1 w Europejskim Opisie Systemu Kształcenia Językowego oraz umożliwi zdobycie umiejętności i wiedzy niezbędnych do swobodnego porozumiewania się w języku niemieckim.

Twój podręcznik na trzeci rok nauki zawiera 6 rozdziałów. Do podręcznika dołączona jest płyta CD, która pomoże Ci w rozwijaniu umiejętności rozumienia ze słuchu i w ćwiczeniu wymowy. W pakiecie otrzymasz też mapę fizyczną krajów niemieckiego obszaru językowego ze spisem form czasowników nieregularnych na odwrocie.

Na początku każdego rozdziału pod hasłem „W tym rozdziale nauczysz się” znajdziesz informację, czego będzie on dotyczył. Natomiast pod hasłem „Przygotowując się do matury” otrzymasz informację, który maturalny zakres tematyczny i jakie typy zadań maturalnych będą w nim realizowane. Zadania te opatrzone piktogramem (Abi) przygotują Cię zarówno do części pisemnej, jak i ustnej egzaminu maturalnego.

Po szacie graficznej rozpoznasz, że Twój podręcznik podzielony jest na część podręcznikową (białe kartki) i ćwiczeniową (żółte kartki).

W części podręcznikowej ilustrowanej licznymi zdjęciami i rysunkami znajdziesz teksty do czytania i słuchania, zadania do tekstów, dialogi, wprowadzenie gramatyki oraz ćwiczenia fonetyczne.

W Twoim podręczniku zagadnienia gramatyczne są wprowadzane metodą indukcyjną, co oznacza, że sam powinieneś dojść do reguł gramatycznych na podstawie przedstawionych przykładów. Ponadto przy każdym zagadnieniu gramatycznym znajdziesz odsyłacze do publikacji pomocniczej alles klar – Grammatik, w której zawarte są dalsze wyjaśnienia i ćwiczenia pozwalające na dodatkowe rozszerzenie, utrwalenie i systematyzację wiedzy gramatycznej.

Pracę z podręcznikiem ułatwią Ci również odsyłacze do części ćwiczeniowej, w których podany jest numer ćwiczenia przeznaczonego do realizacji w danym momencie.

Z częścią ćwiczeniową będziesz pracować głównie samodzielnie, ponieważ służy ona usystematyzowaniu i utrwaleniu materiału z części podręcznikowej.

W tej części znajdziesz różnorodne ćwiczenia o zróżnicowanym stopniu trudności, w tym ćwiczenia leksykalne, gramatyczne oraz ćwiczenia rozwijające sprawność pisania.

Po każdym rozdziale umieszczone jest zestawienie słownictwa przewidzianego do opanowania wraz z polskim tłumaczeniem. Jest to spis niezbędnych słów (podzielonych na poszczególne kategorie typu rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, przysłówki itp.) oraz niezbędnych zwrotów i wyrażeń z danego kręgu tematycznego, którymi powinieneś aktywnie się posługiwać. Na końcu podręcznika znajdziesz ponadto słowniczek zawierający pełen zestaw słownictwa, które wystąpiło w książce (w części podręcznikowej i ćwiczeniowej), wraz z zapisem wymowy wyrazów obcego pochodzenia.

Ostatni element każdego rozdziału w części ćwiczeniowej stanowi test do samodzielnego rozwiązania zaopatrzony w klucz i punktację. Rozwiązanie takiego testu umożliwi Ci samokontrolę i samoocenę, pomoże lepiej przygotować się do testu kontrolnego na lekcji, jak również rozwinie Twoją samodzielność.

W podręczniku znajdziesz dodatkowo propozycje strategii i technik samodzielnego uczenia się oraz wiele propozycji projektów, które aktywizują i przygotują do pracy w zespole. Swoje prace (nie tylko projektowe) powinieneś gromadzić w teczce, która będzie stanowić portfolio językowe, będące dokumentacją Twojej drogi rozwoju.

Na końcu podręcznika umieszczone zostały bardzo pomocne w utrwalaniu umiejętności językowych zestawienia: lista czasownikównieregularnych, wykaz rekcji czasownika oraz przymiotnika.

Po tym wstępie, mającym na celu przybliżenie Ci struktury nowego podręcznika, zostaną zaprezentowane umiejętności, które zdobędziesz w trzecim roku nauki języka niemieckiego w szkole ponadgimnazjalnej oraz, co bardzo istotne, w jaki sposób Twoja praca będzie oceniana.

W bieżącym roku szkolnym na lekcjach języka niemieckiego będziesz:

1. Poznawać słownictwo związane z następującymi kręgami tematycznymi:

życie szkoły, przemoc w szkole, mobbing, szkoła przyszłości
wymarzone zawody, poszukiwanie pracy, ubieganie się o dane stanowisko
postęp techniczny, wynalazki, badania kosmiczne, zainteresowanie badaniami naukowymi u młodych ludzi
marzenia związane z przyszłością, rola szczęścia w życiu człowieka
problemy współczesnego społeczeństwa, praca charytatywna, organizacje społeczne i wolontariat, problemy ludzi niepełnosprawnych, przestępstwa
elementy wiedzy o krajach niemieckiego obszaru językowego (Szwajcaria: położenie geograficzne, informacje turystyczne, stereotypy związane ze Szwajcarią i Szwajcarami)

2. Ćwiczyć umiejętność:

· uzyskiwania i udzielania informacji

· relacjonowania

· negocjowania

· prowadzenia dialogów

· prowadzenia dyskusji oraz argumentowania

· rozmowy na podstawie ilustracji

· opisywania rysunku / historyjki obrazkowej

· wyrażania własnych opinii i ich uzasadniania oraz przytaczania cudzych opinii

· wyrażania przypuszczenia, prośby, polecenia, odpowiedzi odmownej

· udzielania porad, proponowania pomocy przy rozwiązaniu problemu

· wyrażania życzeń i uprzejmych próśb

· streszczania przeczytanego tekstu

· wysnuwania hipotez dotyczących dalszego przebiegu historii

· opowiadania historii z perspektywy jednej z postaci

· chronologicznego porządkowania wydarzeń

· opowiadania o życiu szkolnym, mobbingu i przemocy w szkole, szkole przyszłości, wymarzonym zawodzie, najbardziej poważanych zawodach, metodach poszukiwania pracy, wynalazkach, postępie technicznym, korzyściach płynących z badań kosmicznych, pracy badawczej młodzieży, przyszłości nowego świata, roli szczęścia w życiu, problemach współczesnego społeczeństwa, pracy charytatywnej, problemach ludzi niepełnosprawnych, przestępstwach najczęściej popełnianych przez młodzież

· charakteryzowania dobrego nauczyciela i ucznia

· wymieniania cech potrzebnych do wykonywania niektórych zawodów

· opowiadania o ciekawych turystycznie regionach Szwajcarii, stereotypach związanych ze Szwajcarią, Szwajcarami i Polakami

· prowadzenia rozmowy z potencjalnym pracodawcą

· pisania krótkiej formy użytkowej (kartki pocztowej, ogłoszenia, zaproszenia)

· pisania dłuższej formy użytkowej (list prywatny, e-mail prywatny, list motywacyjny, życiorys, list oficjalny)

· wyszukiwania w tekstach słów kluczowych

· wyszukiwania pożądanych informacji w różnego rodzaju tekstach, np. ogłoszeniach o pracy, statystykach, liście motywacyjnym, życiorysie, wypowiedziach uczestników internetowego forum dyskusyjnego, piosence, audycji radiowej, ofertach turystycznych, plakatach reklamowych, wywiadach, mapie, dowcipach

· rozwiązywania krzyżówek / kwizu

· uzupełniania tabel, diagramów

· przeprowadzania ankiety i przedstawiania jej wyników na forum klasy

· posługiwania się przysłowiami i ich interpretacji

· uzupełniania treści reguł gramatycznych w oparciu o przeanalizowany materiał

· wspólnej pracy nad zadaniem projektowym

3. Kształcić umiejętność pracy z różnymi rodzajami tekstów:

· tekst czytany

· tekst słuchany

· dialog

· ogłoszenie

· list / e-mail prywatny

· list motywacyjny

· życiorys

· list oficjalny

· zaproszenie

· kartka pocztowa

· piosenka

· krzyżówka

· eliminatka

· diagram

· mapa

· oferta turystyczna

· plakat reklamowy

· dowcip

· fragment artykułu prasowego

· wywiad

· ankieta

· kwiz

· audycja radiowa

· kronika filmowa

· wypowiedź uczestnika forum internetowego

· statystyka

· historyjka obrazkowa

4. Zdobywać podstawowe informacje dotyczące Szwajcarii

5. Kształcić umiejętność posługiwania się słownikiem dwujęzycznym, słownikiem przysłów oraz niemieckimi i polskimi stronami internetowymi

6. Doskonalić umiejętność poprawnego artykułowania poszczególnych dźwięków, stosowania właściwego akcentu, intonacji i rytmu

7. Ćwiczyć umiejętność posługiwania się następującymi strukturami gramatycznymi:

· przyimki łączące się z dopełniaczem: während, wegen, trotz, statt

· zdania przydawkowe / zdania przydawkowe z przyimkami

· zdania porównawcze ze spójnikami: so … wie, als, je … desto /je … umso

· zdania ze spójnikami wieloczłonowymi

· zdania okolicznikowe czasu ze spójnikiem nachdem

· wyrazy przeczące:nie / niemals,nirgends,keinesfalls

· czas przyszły Futur I

· czas zaprzeszłyPlusquamperfekt

· tryb warunkowy Konditional I

· tryb przypuszczającyKonjunktiv Präteritum

· zdania warunkowe możliwe do spełnienia

· strona bierna z czasownikami modalnymi (czas teraźniejszy Präsens oraz czas przeszły Präteritum)

· strona bierna określająca stan

· rzeczowniki utworzone od przymiotników i imiesłowów

· liczebniki ułamkowe

· nazwy krajów

· nazwy mieszkańców państw i części świata

Pamiętaj, że oprócz powyższego zestawienia istnieje szczegółowy wykaz wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym i ponadpodstawowym, który jest zawarty w planie wynikowym.

Ocenianie:

Dla każdego ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów) dużą rolę odgrywa ocena końcowa (śródroczna i końcoworoczna), przy czym ocena roczna uwzględnia oceny zarówno za pierwszy, jak i drugi semestr.

Nauczyciel zobowiązany jest poinformować każdego ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie końcowej na miesiąc przed planowaną radą klasyfikacyjną.

Ocena końcowa jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych za każdą sprawność językową: rozumienia ze słuchu, mówienia, czytania ze zrozumieniem i pisania. Będą one sprawdzane za pomocą następujących form:

odpowiedź ustna (skala ocen 1–6)
zadania domowe (skala ocen 1–6)
kartkówka z aktualnego materiału (skala ocen 1–5)
praca klasowa – z poszczególnych rozdziałów tematycznych lub sprawdzianów na zakończenie semestru (skala ocen 1–6)

Zadania na testach / sprawdzianach będą zamknięte, tzn. będą polegać na dobieraniu, porządkowaniu itp., oraz otwarte, czyli sprawdzające Twoją samodzielną wypowiedź pisemną na podany temat lub ułożenie dialogu.

Gdy z pracy klasowej otrzymasz ocenę niedostateczną lub dopuszczającą, masz możliwość poprawy (sam musisz zgłosić chęć poprawy nauczycielowi), a ocena z poprawy zostanie również wpisana do dziennika. Czas, w którym powinieneś dokonać poprawy, jest ograniczony i wynosi dwa tygodnie od sprawdzenia testu (uwzględniane są oczywiście przyczyny losowe uniemożliwiające dotrzymanie tego terminu).

W końcowej ocenie uwzględniona zostanie również Twoja postawa na lekcji (sumienność, pracowitość, punktualność, umiejętność pracy w grupie) oraz podejmowanie zadań dodatkowych.

· Twoja duża aktywność na zajęciach będzie odnotowywana w dzienniku, o czym poinformuje Cię nauczyciel. Do odnotowania Twojej aktywności mogą Cię też zgłosić koledzy.

· Nauczyciel doceni też Twoją umiejętność pracy w grupie (np. wspólna praca nad projektem), która pomaga kształtować postawę solidarności i współodpowiedzialności oraz uczy trudnej sztuki kompromisu.

· Podejmowanie przez Ciebie zadań dodatkowych zostanie wraz z oceną odnotowane w dzienniku i będzie brane pod uwagę przy wystawianiu oceny końcowej. Zadania dodatkowe mogą stanowić zadania wyznaczone indywidualnie przez nauczyciela, zadania o podwyższonym stopniu trudności opatrzone w podręczniku specjalnym piktogramem, dodatkowe ćwiczenia utrwalające materiał gramatyczny wykonane w publikacji pomocniczej alles klar – Grammatik lub prace dołączone do portfolio językowego.

· Udział w konkursach przedmiotowych, w zależności od uzyskanych wyników, wpływa na podwyższenie oceny końcowej.

· Pamiętaj, że w ciągu semestru możesz zgłosić dwa razy nieprzygotowanie do zajęć, co wraz z datą będzie odnotowane w dzienniku, ale nie ma wpływu na ocenę końcową. Braki powinieneś wyrównać na następną lekcję.

· Nieprzygotowanie do pracy klasowej przyjmowane jest jedynie w przypadku dłuższej choroby lub wydarzeń losowych potwierdzonych przez rodziców (prawnych opiekunów) lub wychowawcę. Jeśli nie pisałeś pracy klasowej masz obowiązek napisać ją w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.

· Nie przewiduje się, abyś dopiero pod koniec semestru poprawiał oceny otrzymane w ciągu semestru.

Jako uczeń masz prawo do egzaminu klasyfikacyjnego i sprawdzającego zgodnie ze statutem szkoły. Na semestr otrzymasz ocenę pozytywną, gdy opanujesz minimum programowe.

Sprawności językowe:

Sprawność czytania ze zrozumieniem polega na zrozumieniu głównej myśli tekstu oraz zawartych w nim informacji szczegółowych.

Sprawność czytania ze zrozumieniem sprawdzana jest za pomocą następujących technik:

· zadania wielokrotnego wyboru (spośród kilku odpowiedzi wybierasz właściwą)

· zadania typu prawda / fałsz

· odpowiedzi na pytania do tekstu

dopasowanie odpowiedniego tytułu (spośród podanych) do przeczytanego tekstu

· ustalanie kolejności fragmentów tekstu

· uzupełnianie tekstu z lukami

· zaznaczanie informacji zawartych w tekście

· przyporządkowanie tekstów do odpowiednich zdjęć

· przyporządkowanie wypowiedzi / tekstów do odpowiednich osób

· wyszukiwanie myśli przewodniej tekstu

· uzupełnianie tekstu podanym słownictwem

uzupełnianie wywiadu pytaniami, które pasują do kontekstu podanych odpowiedzi
poprawianie w tekście informacji niezgodnych z prawdą
porównywanie tekstu z wynikami przeprowadzonej w klasie ankiety
wyszukiwanie słów w eliminatce
ustalanie kolejności liter w danym wyrazie
wykreślanie słowa nie pasującego do pozostałych
przyporządkowanie wyrazów do pojęć nadrzędnych

· tworzenia zdań z rozsypanki wyrazowej

· wyszukiwanie zdań o podobnym znaczeniu

· przyporządkowanie antonimów / synonimów

Kryteria oceny sprawności czytania ze zrozumieniem:

Ocenie podlegają wszystkie rodzaje czytania: szczegółowe, selektywne i całościowe.

Ocena celująca: